兰州大学教育学院

兰州大学教育学院简介

兰州大学教育学院渊源于1979年成立的兰州大学高教研究室，是国内较早成立高等教育研究机构的高校之一，是筹备中国教育学会、中国高等教育学会的主要发起单位。2002年8月，兰州大学根据学校学科发展战略，成立了兰州大学教育学院。兰州大学教育学院的发展目标是成为在国内有重要影响力的高等教育管理、服务、研究类人才培养基地和高等教育科学研究中心之一;成为西部一流的高等教育研究和咨询服务中心;成为兰州大学建设发展的重要决策咨询机构之一;成为在区域内有较大影响力的基础教育研究与培训中心。争取在近年来获得教育学一级学科博士学位授予权和教育硕士学位授予权。

教学方针

学院在学科建设中坚持“一体两翼”的方针，以高等教育人才培养、科学研究和社会服务为主体和特色，以基础教育研究和人才培养培训、心理学学科建设为两翼，互相促进，整体推进学院人才培养、科学研究和社会服务工作。

学科建设

兰州大学教育学院目前设教育学系、教育技术学系、心理学系与高等教育研究所等四个教学科研基层组织，设有西部基础教育研究与培训中心、心理健康教育与咨询中心、兰州大学文科实验中心、《高等理科教育》杂志等科研、咨询、培训等机构。开设教育学、教育技术学(教育软件与知识工程)、应用心理学等3个本科专业和应用心理学辅修专业，具有教育学一级学科硕士授予权，在高等教育学、教育经济与管理、课程与教学论、教育技术学等四个二级学科设有硕士点。其中，高等教育学为甘肃省重点学科;文科实验中心入选甘肃省高等学校实验教学示范中心;《高等理科教育》杂志两度入选RCCSE中国核心学术期刊。

师资力量

学院现有教职工41人，有教授7人，副教授7人，讲师11人。其中，66%的教师具有博士学位，98%的教师具有硕士学位。博士生导师1名，硕士生导师10名。多名教师兼职省部、国家级学会的学术委员、常务理事、秘书长、理事，担任教育部教指委成员、省厅改革咨询成员等职，他们参与省部、国家级项目评审、成果评奖、教育评估、改革咨询等活动，这些活动增强了兰州大学教育学院的话语权，扩展了学院的影响力，提升了学院的学术声誉。

教学成果

学院目前共有298名本科生，70多名研究生，508名应用心理学辅修专业学生。学生工作紧紧围绕学校和学院中心，以培养学生创新意识、提高实践能力为重点，形成了完善的学生工作体系，有效促进学生思想水平与综合素质的全面提高，实现青年学生的成长成才。由我院学生创建的兰州大学文史学社在2010年荣获“全国高校十佳社团”的荣誉称号。教育技术专业的杜双庆同学获 “2011中国大学生年度人物”，这是该评选活动自2005年启动以来甘肃省首位入选的大学生，在人民大会堂接受了原中央政治局常委李长春、原国务委员刘延东、原共青团中央书记陆昊、教育部部长袁贵仁等领导的亲切接见。近3年来，教育技术专业的同学获得国家级奖励达10次，最好的名次是2012年由管会生教授指导的学生获全国大学生计算机应用能力与信息素养大赛一等奖;2012年由高若宇、赵林军老师指导的教育技术学专业的学生获得第五届中国大学生计算机设计大赛二等奖。管会生教授还荣获学院成立以来的首次甘肃省教学成果奖。

学生就业

本科生就业从2011年以来有重要转机，2013年年底就业率达到94.83%，居兰州大学各学院第5名，文科学院第1名，研究生的就业质量和就业率一直保持较好的状态。

学院积极参与学校的“211”工程、“985”工程建设;深入进行教育教学改革，建立并完善了一系列教学管理制度、科研激励制度与行政管理制度，积极运用新的教学理念和教学方法，注重学生实习和社会实践，注重教学基础设施的投入，为学院教学质量的提升奠定了良好基础。

院系设置

学院面向本科生开设的课程主要有教育学原理、心理学概论、教育心理学、课程与教学论、比较教育学、发展心理学、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育科学研究方法、健康与咨询心理学、人格心理学、社会心理学、创造心理学、管理学原理、人力资源管理学、管理心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学、心理学史、认知心理学、医学心理学、神经心理学、心理健康教育、心理咨询与治疗、教育技术学、 教学系统设计、 教育技术研究方法、教育传播学、教育信息处理、 多媒体课件设计与开发、 绩效技术导论、信息技术教育应用、远程教育应用、教育电视节目编导与制作、面向对象程序设计、数据库技术与应用、JAVA程序设计、绩效技术导论、软件项目管理等。